Aulade apoyo a la integración. De acuerdo con los planteamientos básicos expuestos en la legislación vigente, así como los propios del estilo educativo Marista, en nuestro Proyecto Educativo de Centro quedan recogidas las respuestas que se desarrollan cada curso ajustándolas a las necesidades detectadas en nuestro alumnado, así como a Desdeel Aula de Apoyo a la Integración, os damos la bienvenida y deseamos un feliz nuevo curso. Aquí os dejamos un artículo de interés para el comienzo de las clases. POR UNA ENTRADA FELIZ AL COLE. Publicado por Óscar Gallardo/ Maria del Mar Moreno en Jaén a las 12:47 No hay comentarios: 32. Descripción de las Aulas de Apoyo a la Integración. 3.3. Funciones y competencias del maestro/a de Pedagogía Terapéutica. 3.4. Alumnado NEAE atendido en las Aulas de Apoyo a la Integración. 3.5. Criterios de agrupamiento del alumnado NEAE y organización temporal de lasAulas Apoyo a la Integración. 4. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. 4.1. ProgramaciónAula de apoyo I.E.S. Ruiz Gijón a la integración 2022-23 2. FUNDAMENTACIÓN LEGISLATIVA Y PEDAGÓGICA Partiremos de la consideracio n de que la Educación Especial comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar las necesidades educativas especiales de los alumnos/as con Conesta nueva formación queremos facilitar la integración de uno de nuestros alumnos, que presenta discapacidad auditiva. Y al mismo tiempo dotar a los demás de un conocimiento que les puede resultar útil en su interacción con otras personas con dificultades en su comunicación. Pinchando en la imagen de abajo o en el enlace de Educaciónespecial. La escolarización de los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales se lleva a cabo, preferentemente, en los centros educativos ordinarios. Solo se escolarizan en centros específicos de educación especial aquellos que presentan trastornos graves de desarrollo, retraso mental grave o profundo, o afectados Esun aula de recursos que pretende motivar e ilusionar al alumnado con necesidades para que consigan, con la menor ayuda posible, los objetivos curriculares de la etapa en la que se encuentran. Nuestro centro está dotado con dos Aulas de Apoyo a la Integración. Estas funcionan desde la perspectiva inclusiva e integradora, buscando siempre la Elpropósito de la presente investigación es analizar las medidas organizativas y didácticas llevadas a cabo en el Aula de Apoyo a la Integración (AAI) para ofrecer una respuesta satisfactoria al alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo. EducaciónPrimaria, la sala de psicomotricidad y las aulas de: Apoyo a la Integración, de logopedia, de recursos y el aula específica de Educación Especial. El último de los inmuebles está al fondo a la derecha donde se sitúa la sala de profesores, Dirección, la sala de informática, un pequeño gimnasio y el comedor escolar. Lomejor de este tipo de actividad es crearlo. No hace falta que se parezca a los de la foto. Podemos crearlos con cajas de cartón, panel de madera, etc. y decorarlos a nuestro gusto, o al de nuestros hij@s, puesto que, cuanto más participen en su elaboración, más les gustará la actividad. Incluso con ell@s podemos inventarnos historias MOSt2.